jueves, 30 de mayo de 2013






REFLEXION DE LOS 4 PILARES DE LA EDUCACION:

El estudiante del siglo XXI, es un estudiante que desde su nacimiento a tenido contacto con la tecnología y es por eso que los docentes deben prepararse y actualizarse mas, además utilizar los 4 pilares de la educación de la siguiente manera:

1) APRENDER A CONOCER:

Las necesidades y exigencias de la nueva generación de alumnos/as y así saber que hacer o enseñar.

2) APRENDER A CONOCER:

Adquirir conocimientos que llamen la atención y el interés de los alumnos puesto que exigen cosas diferentes, es decir, cosas que no conozcan.

3) APRENDER A VIVIR JUNTOS:

El docente debe actualizarse para que el estudiante no lo vea como un maestro abstracto, por el contrario lo vea como un maestro actualizado de acuerdo a las exigencias de los nuevos tiempos, y así vivir en armonía.

4) APRENDER A SER:

Estudiantes capaces de vivir en un mundo globalizado y que puedan tomar decisiones propias, es decir, que sean personas críticas y que tengan autonomía.

lunes, 15 de abril de 2013

planificación


Planificación
Fecha: 11/04/2013
Autora: Neida Fermín
Para el nivel: Inicial (Pre-Primario)
Presentado por: Neida Fermín

Propósito:
Reforzar el conocimiento y valoración del cuerpo.

 Dimensiones:
Socio afectiva—comunicativa

Contenidos:

Conceptual:
Las partes externas del cuerpo humano.

Actitudinal:
Aceptación, amor y respeto por si misma/o

 

Procedimental:
-Pedir a los niños/as salir al patio a jugar y realizar ejercicios y experimentar movimientos con el cuerpo.



-conversar y reflexionar con los niños/as sobre lo maravilloso que es el cuerpo humano y sus diferentes partes.


-Hablarles de la importancia de tener una buena autoestima.



Actividades:

Segundo momento:
El o la docente  le muestra a los niños/as un dibujo de un rostro humano, estos lo observan y responden  las siguientes preguntas:

 
¿Qué ves en el dibujo?

¿Qué hay encima de los ojos?

-Señala con tu dedo índice los ojos.

-Señala la nariz.

¿Qué hay debajo de la nariz?

-Señala los cabellos.

-Observa muy bien al niño.

¿Qué le falta? Dibújaselo.

Entonan e imitan los movimientos y sonidos emitidos por la canción de la hormiguita.

        
Canciones de animales para los niños

Una hormiguita chiquitina se pasea en mi nariz
y yo me rasco la nariz
Sal hormiga, sal de aquí, no te pares en mi nariz
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz
Una hormiguita chiquitina se pasea por mi pelo
y yo la busco por mi pelo
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz Una hormiguita chiquitina , se pasea por mi boca
yo me rasco bien la boca
Sal de aquí hormiguita loca, no te pares en mi boca
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz Una hormiguita chiquitina, se pasea por mis ojos
y yo me rasco bien los ojos
Sal hormiga que me enojo, no te pares en mis ojos
sal hormiga que me enojo, no me piques en los ojos
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz
Una hormiguita chiquitina, se pasea en mis orejas
y yo me rasco las orejas Sal hormiga ya pues deja, no te pares en mis orejas
sal hormiga ya pues deja, no me piques las orejas
sal hormiga que me enojo, no me piques en los ojos
Sal de aquí hormiguita loca, no me piques en mi boca
Sal hormiga, baja al suelo, no te pares en mi pelo
sal hormiga, sal de aquí, no me piques la nariz


Recursos:

Humano, vídeo, canciones, dibujos, siluetas, lápiz y ega.

Evaluación:
¿Qué aprendimos?

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo hicimos?

¿Les gustó? ¿Por qué?

¿Qué te gustó más de la clase del día de hoy?

¿Qué no te gustó de la clase del día de hoy? ¿Por qué?


                LA  CAZA DEL TESORO 
Fecha: 11/04/2013
Autora: Neida Fermín

Las partes externas del cuerpo humano.
Introducción:


El cuerpo humano esta conformado por diferentes partes, tanto externas como internas, pero solo se hará énfasis en las partes externas del mismo. Los órganos externos son aquellos que están en la parte exterior y que fácilmente se pueden ver y describir, como son: Los ojos: con ellos observamos, vemos y miramos. La nariz: a través de ella olemos y respiramos. Las manos: sirven para tocar, agarrar y acariciar. Piernas y pies: los pies nos sostiene todo nuestro cuerpo junto con las piernas podemos caminar, correr y saltar. Orejas: dentro de la oreja tenemos el oído, con el exploramos diferentes sonidos.


-Preguntas:

¿Cuáles partes externas del cuerpo conoces?

¿Cuáles son los 5 sentidos?

¿Dónde están ubicados los brazos?

¿Dónde están ubicados los ojos?

¿Qué hay debajo de la nariz?

¿Qué hay encima de los ojos?

¿Cuántos dedos tiene la mano derecha y cuantos la mano izquierda?

¿Qué podemos hacer con las manos?

¿Qué podemos hacer con los pies?

¿Para que son útiles los ojos?

¿Dónde está la cabeza?

¿Dónde está el cabello?

¿Para que es útil el oído?

 ¿Para que es útil la nariz?

                           Enlaces:

 




La gran pregunta

Explica y Demuestra: ¿Cuáles sonidos y postura podemos realizar con el cuerpo?


Evaluación:

Se tomaran en cuenta los siguientes criterios:

Habilidad y destrezas, concentración, participación.

 Trazando una línea lleva cada parte del cuerpo a su lugar.

                                                                

 Dibuja lo que le falta al rostro. (Cara)
 
Créditos:

Agradezco a todos los responsables de crear esta página Web por que gracias a esas informaciones he podido crear esta caza del tesoro.








lunes, 8 de abril de 2013

la caza del tesoro #2


sábado, 6 de abril de 2013


CAZA DEL TESORO, LAS VOCALES.


SÁBADO/6 DE abril de 2013
CAZA DEL TESORO

AUTORAS:
-NEIDA FERMÍN.

- AGUSTINA ESTEBAN.

LAS VOCALES:
                        


INTRODUCCIÓN:
Los ejercicios que se implementaran a través de esta casa de tesoro  son para desarrollar en los niños del Nivel los sonidos fonológicos mediantes diferentes técnicas de reconocimientos de las vocales.


PREGUNTAS:

              ¿Qué te gustó más del vídeo?
2.    ¿te gustaría volver a explorarlo  otra vez?

RECURSO:


LA GRAN PREGUNTA:
                 ¿Cuántas vocales tienen tu nombre?



EVALUACIÓN
Para evaluar el proceso sugerimos el ejercicio que  mostramos a continuación ,  donde el niño/a  debe señalar la vocal correspondiente a  cada  imagen.

















CRÉDITO
 Agradecemos a los autores de la página que utilizamos  en la realización de esta caza del tesoro.

http://www.youtube.com/watch?v=Xj99aavnhd4&noredirect

miércoles, 3 de abril de 2013


La casa del tesoro

Miércoles, 3 de Abril de 2013  

 

La expresión gráfico-plástico en la educación inicial.



 




Autora: Neida Fermín
 Email: Neida079@gmail.comneida079@gmail.com   .         


INTRODUCCIÓN:


En los últimos tiempos la educación artística ha tomado un mayor auge en el área del nivel inicial, pero si los docentes entendiéramos la gran importancia y valor educativo  y de salud que esta ofrece la implementarían todos los centros de Educación del país y motivarían a otros centros a implementarlo también.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué es el arte plástico?
2 ¿Cuáles materiales son necesarios  para realizar un buen arte?
3¿cuáles beneficios terapéuticos tiene el arte plástico en los niños/as?

RECURSOS:

Para realizar tu trabajo visita las siguientes direcciones en la Web:

lhttp://arteterapies.blogspot.com/
http://www.lasmanualidades.com/6186/10-materiales-que-no-nos-pueden-faltar-en-casa

LA GRAN PREGUNTA:


Explica, ¿Cuál es la razón por la cual la mayoría de docentes no integran el arte plástico a la enseñanza-aprendizaje?


EVALUACIÓN:

Al realizar tu trabajo considera los siguientes criterios:
1. Calidad de las respuestas a la serie de preguntas presentadas.
2. Explicaciones claras, precisas y con fundamento teórico evitando el plagio del   documento.
.3 Interés demostrado en el desarrollo del trabajo.
4 Aportes propios al hacer los comentarios. 

CRÉDITOS:
lhttp://arteterapies.blogspot.com/
http://www.lasmanualidades.com/6186/10-materiales-que-no-nos-pueden-faltar-en-casa

¡TE FELICITO ENCONTRAREMOS EL  TESORO DEL CONOCIMIENTO! 

miércoles, 27 de marzo de 2013

WebQuest Grupal



WEBQUEST: Las Figuras geométricas


Bienvenidos nuestra webquest sobre las figuras geométricas.

Esta dirigida a todo el público infantil.


Introducción:
El objetivo de esta webquest es involucrar a los niños en el mundo de las figuras geometrica, para que aprendan conocer su forma, lados, nombres, uso e importancia.

Tarea:

Las figuras geométricas son un conjunto cuyos componentes resultan ser puntos(Uno de los entes fundamentales de la geometría), en tanto, es la Geometría la disciplina que se ocupara de su estudio detallado de sus principales características: su forma, su extensión, sus propiedades y su posición relativa.
Explorando esta webquest, el público infantil será guiando paso a paso a realizar dicha actividad, deberán ser capaces de diferenciar e identificar las diferentes características de las figuras geométricas su forma y su significado luego realizaran las actividades y explicaran cual fue su aprendizaje.


Proceso:
Cada participante debe realizar las siguientes actividades:

· Encuentra tu compañero.
· Agrupar por colores.
· Agrupar por tamaño
· Agrupando por número de cara.
· Jugando con las formas

Al realizar las actividades deberan expresar en que consistian cada una.


Recursos:
Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:



Evaluación:
Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

Agilidad.
Percepción
Número de aciertos.
Concentración
Disponibilidad.


Conclusión:
Al finalizar, los alumnos tendrán un alto conocimientos sobre las figuras geométricas y sus característica. Usarán el Internet como medio de búsqueda.

Autoras:

Katherine Minerva Ceballo
Tanesa Colón
Mireya Tavarez
Mayelin Veras
Yudelka Vega
Magdalena Diaz
Neida Fermín

sábado, 23 de marzo de 2013

 

 

¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?
U n terremoto es el movimiento brusco de la tierra, Causado por brusca liberación  de energía acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la tierra está conformada por docenas de placas de aproximadamente 70km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas .Estas placas (tectónicas) se están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta , originando   los continentes y relieves geográficos  en un proceso que está lejos de completarse  .Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento.
  
¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremoto y por qué?
Estados Unidos, región delta del bajo Misisipi. Falla nueva Madrid
Una serie de sismos a comienzos del siglo XXI a lo largo de la falla de Nueva Madrid que incluye partes de llinois , Missouri , Arkansas , Kentucky , Tennessee y Misisipi provocó que el rio  Misisipi fluyera en dirección contraria , hizo sonar las campanas de las iglesias de Boston y afectó un área más de tres veces mayor que el famoso terremoto de San Francisco de 1906.
Turquía. Falla Norte de Anatolia
El terremoto de 1999 en Izmit situado junto al Mar de    Mamara, al suroeste de Estambul, mató a casi 18 mil personas. Ei Izmit fue el último de una serie de sismos que se han producido hacia el oeste de Turquía durante 70 años.
Australia. Falla entre la placa del pacifico, la Filipina y la Euroasiática
A diferencia del resto de los países, Australia en realidad no está a lo largo de una falla entre dos placas tectónicas. La actividad sísmica de ese país es el resultado de la presión de placas tectónicas que están lejos  del continente .Eso significa  que cualquier parte de Australia está bajo amenaza potencial y que los temblores  en ese país son extremadamente difíciles  de predecir.
Nepal. Falla Cabalgamiento Frontal Himalayico (HFT, por sus siglas en inglés), Cabalgamiento marginal (MBT) y Cabalgamiento Central (MCT).
Justo al sur de la cordillera del Himalaya, solo 24 kilómetros al suroeste del monte Everest, la capital nepalí de Katmandú se sitúa en la frontera  entre la placa India y la Eurasiática. A pesar de que en los últimos años no se han producido importantes terremotos en esa área, los geólogos advierten que las numerosas fallas a lo largo del Himalaya ponen a la capital nepalí en riesgo ante un enorme episodio sísmico.
¿Cómo se mide un terremoto?
Se realiza a través de un instrumento llamado sismógrafo, el que registra en un papel la vibración de la Tierra producida por el sismo (sismograma). Nos informa la magnitud y la duración .Este instrumento registra dos tipos de ondas: las superficiales, que viajan a través de la superficie terrestre y que producen la mayor vibración de ésta (probablemente el mayor daño) y las centrales o corporales, que viajan a través de la Tierra desde su profundidad.
¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
·  Establecer un plan de emergencia sísmica para el lugar. 
·  Ubicar y señalizar zonas seguras o libres de riesgo. 
·  Designar responsables para cortar los servicios de agua, gas, luz y otros suministros.
·  Disponer de luces de emergencias, linternas y radio a transistores. 
·  Verificar periódicamente el funcionamiento de puertas y portones. 
·  Señalizar y mantener libre de obstáculos las vías de escape. 
·  Establecer un plan de emergencia familiar. 
·  Participar activamente del funcionamiento del plan de emergencia sísmico.

¿Es República Dominicana  un país sísmico? ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?
En la República Dominicana muchos municipios clasifican como de alto riesgo sísmico, es de alto riesgo en la Isla Española la costa que va desde la región Noroeste hasta el extremo Nordeste, lo que incluye a las provincias Montecristi, Valverde, Santiago, Salcedo (Hermanas Mirabal), Espaillat, Duarte (San Francisco de Macorís), La Vega, María Trinidad Sánchez (Nagua) y Samaná., Asimismo, en la región Sur señala a San Juan, Independencia (Ji maní y Bahoruco (Neiba).
 


2000

08

23

TT

Tormenta tropical DEBBY afectó las costas norte moviéndose paralelo a las mismas muy cerca de Luperón y La Isabela.
2003
10
10
TT
Tormenta Tropical MINDY se forma en el Canal de la Mona y pasa sobre la península de Samaná.
2003
12
06
TT
Tormenta Tropical ODETTE entra por el suroeste del país sobre Cabo Falso, Barahona, provocando abundantes precipitaciones y deslizamientos de tierras. Murieron 8 personas, afectándose considerablemente la agricultura de la región.
2004
09
16
H1
El huracán JEANNE, se intensifico próximo a las costas de la República Dominicana, perdiendo su intensidad al entrar a tierra, causó una de las mas grandes crecidas e inundaciones registradas en la llanura oriental, destruyéndose varios puentes y aislando la zona turística del este.
2005
10
23
TT
La Tormenta Tropical ALPHA, la número 22 de la temporada entro sobre ña provincia de Barahona y las provincias Independencia y Bahoruco
2007
10
29
TT
La Tormenta Tropical NOEL entro a tierra sobre la península de Barahona, provincia de Pedernales, sus bandas de precipitaciones descargaron importantes cantidades de lluvias que generaron inundaciones y crecidas severas.
2007
12
12
TT
La Tormenta Tropical OLGA entró a tierra desde el Canal de la Mona por la provincia La Altagracia, sus precipitaciones dieron lugar a inundaciones, crecidas, deslizamientos de tierra y a una operación de emergencia de la Presa de Tavera.
2008
06
16
TT
La Tormenta Tropical FAY entró a territorio dominicano por la provincia La Altagracia.
2008
08
26
TT
La Tormenta Tropical GUSTAV entró a tierra por la provincia de Pedernales.
2008
09
03
TT
La Tormenta Tropical HANNA se acerca a tierra por la provincia de Monte Cristi, descargando precipitaciones importantes en el noroeste de la República Dominicana.
 
                 
¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenido?
¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?
El Cibao es la zona de mayor vulnerabilidad y riesgos de que se produzcan
Terremotos en el país, debido a la existencia de fallas en la zona
Septentrional y en Bonao, planteó ayer Juan Alberto Chalas, geólogo
 Especialista en sismología.
Entre las ciudades de mayor riesgo en ese sentido mencionó Santiago, La
Vega, Moca, Nagua, Monte Cristy, San Francisco de Macorís y Samaná. Debido a que el mayor potencial de sismos es por la falla septentrional (de Monte Cristi a Samaná) y otra ubicada en Bonao,
Euroasiática. A pesar de que en los últimos años no se han producido importantes terremotos en esa área, los geólogos advierten que las numerosas fallas a lo largo del Himalaya ponen a la capital nepalí en riesgo ante un enorme episodio sísmico